Approche DIRA

Je me suis créée une approche qui servira de leitmotiv dans mon travail. Je l'ai adaptée de bien des travaux effectués au fil du temps. Je l'ai appelée "approche DIRA". Elle est centrée sur les apprenants.


La direction établit les résultats attendus en termes de compétences, habituellement traduites des besoins des apprenants. Ces compétences étant la mobilisation des ressources internes et externes à l’individu (connaissance, habiletés, documentation, logiciel, etc.) dans la réalisation d’une tâche donnée.

La direction permet aussi à l’apprenant d’identifier avec clarté la route qu’il doit suivre pour s’assurer des apprentissages qui répondent à ses propres besoins. "J'aime savoir où je vais et comment je vais m'y rendre avant de m'engager sur une route!"


L’action interpelle la mise en opération des compétences à mobiliser de façon concrète. L’apprenant demeure constamment actif dans cet apprentissage. Qu’il soit en ligne ou en présentiel, les stratégies pédagogiques misent sur l’action. Jeu de rôle, exercices, simulation, travaux, jeux, recherche, exploration, etc. sont autant d’activités d’apprentissage qui peuvent être proposées à ce stade-ci.


La réflexion, quant à elle, se veut une période consacrée à nommer les apprentissages. Il n’y a pas d’intégration si la personne n’est pas en mesure d’expliciter les apprentissages réalisés. Cette réflexion peut prendre plusieurs formes : journal de bord, évaluation, échange, temps personnel avant un exercice, etc. On pourrait parler ici de "apprendre à apprendre" ou de "méta-cognition", mais je préfère rester simple.


Pour l’intégration, c’est l’assurance que la compétence développée est récupérée dans un réel environnement de travail, dans d’autres contextes où celle-ci peut être à nouveau mobilisée. Cette intégration nécessite habituellement le concours d’agents extérieurs à la formation : superviseur, accompagnateur, tuteur. L'intégration est souvent négligée dans le processus d'apprentissage.  Pourtant ce "rodage" est une clé essentielle à la réussite de l'acquisition de compétences. Combien de personnes quittent une formation en se disant qu'ils vont appliquer ce qu'ils ont appris alors que dès leur arrivée dans leur milieu de travail, oups... c'est vite enterré?


J'aurai sans doute l'occasion de davantage expliquer comment cette approche est utilisée dans mon propre travail.