Motivation en apprentissage

Une collègue m'a fait découvrir, l'an passé, un modèle de la motivation en apprentissage que je ne connaissais pas. C'est celui de Keller (2006) qu'il appelle A.R.C.S. Selon ce modèle, quatre étapes sont nécessaires pour favoriser la motivation. La figure suivante en est une synthèse.

Étape 1 - Attention
La première étape est sans doute la plus importante, car elle a un effet immédiat sur la motivation des apprenants.

Étape 2 - Pertinence (relevance)
Une fois que l’attention est bien acquise, l’étudiant cherche à faire le lien entre ce qu’il apprend et ce qu’il a besoin pour atteindre ses objectifs. S’il perçoit l’utilité de ce qu’il apprend, la motivation s’accroît.


Étape 3 – Confiance
La confiance aide les apprenants à mieux s’organiser afin d’atteindre les objectifs demandés. S’ils réalisent qu’ils ne pourront pas y arriver, la motivation va décroître et la participation dans le groupe diminuera. Les apprenants aiment bien les défis, mais ils doivent être à leur mesure!

Étape 4 – Satisfaction
Cette dernière étape fait appel au sentiment de réussite. Si les résultats sont à la hauteur des attentes de l’apprenant, celui-ci se sentira bien, satisfait. Sa motivation à poursuivre n’en sera que renforcée.


Sources : 
Keller, J. M. (2006, 17 février 2010). A.R.C.S. Lu le 26 août 2011, dans http://www.arcsmodel.com/Mot%20dsgn%20A%20cate.htm

Learning Theories Knowledgebase - ARCS Model of Motivational Design (Keller) (2011, August). Learning-Theories.com. Lu le 26 août 2011 dans http://www.learning-theories.com/kellers-arcs-model-of-motivational-design.htm